Defensa de TIF Prof. Carlos A. Muro

Defensa de TIF Prof. Carlos A. Muro[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][Música] ah [Música] no 2 i [Música] ah [Música] sí ah [Música] ah [Música] buenos días a todos ya todas le damos la bienvenida a la defensa del trabajo integrador final de la especialización en didáctica de las ciencias sociales en este caso convención en historia el título del trabajo que hoy defiende el profesor carlos alberto muro que se denomina dos pueblos una tierra raíces del conflicto palestino-israelí una propuesta de enseñanza que ha sido acompañado en la elaboración por el especialista erwin parro en esta ocasión nos acompañan las integrantes de la comisión evaluadora la magíster beatriz angelina y de la universidad nacional de río cuarto el magisterio la nobel de la universidad nacional del comahue y miguel ángel cara de la universidad nacional del comahue es un gusto carlos llegar a esta instancia estamos transitando los últimos trabajos que se defienden en esta décima edición de defensa de trabajo integrador final de especialista en didáctica de las ciencias sociales muy contentos y felices porque hemos llegado más o menos a los 45 egresados de la carrera de especialización en didáctica de las ciencias sociales así que doblemente felices y bienvenidos y el tiempo es todo tuyo bueno muchas gracias muchas gracias yo también estuve muy feliz de haber llegado a esta instancia bueno de los buenos días a todos a la profesora beatriz a a los profes y bueno cambiarla extensivo a la profesora la doctora que emanará que no pudo llegar por estos problemas de salud y cuando decía una pronta recuperación también y bueno agradecer las devoluciones y y recibir buen oportunamente y por reunirse para poder evaluar esta defensa de mythic gracias al doctor clará que me invitó a transitar la que en el 2018 encontramos casualmente si va a ser otra cosa bueno y la verdad que me hizo muy feliz todo lo que pude transitar en este en este posgrado también a erwin por toda la colaboración de la ayuda no hubiera podido terminado sin él a pablo también al final y porque cada vez que lo veo el consultor se conectará de nuevo tiene problemitas de conectividad así que esperemos que pueda volver comentaba 45 graduados graduadas en la especialización si desde la primer corte a la actualidad llevamos ya 47 egresados y egresadas y otro tanto que están en procesos de elaboración del tips para obtener el título bueno y volvió carlos si se escucha ahora sí en 1948 en base a una decisión de la onu con la resolución 181 y a la finalización justamente del mandato británico con en el proceso de colonización que afectó a muchos países la primera diapositiva sí sí bien bueno comienzo a explicar que mi trabajo final integrador esta es una propuesta situada está destinada al quinto año de la cr n 23 de cinco saltos subtítulo dos pueblos y una tierra con raíces del conflicto palestino-israelí en la cantidad de temas que propone este título hace necesario como con otros contenidos curriculares realizar recortes que sean significativos desde el punto de vista disciplinario didáctico las alternativas que presenta el tema de son muy variadas y muy interesantes que sirven como decisión el profesor al tránsito de conocimiento por analogía también se aprecia la posibilidad de una perspectiva comparada con otros conflictos en torno a otros países divididos en corea del norte y corea del sur a partir del paralelo 38 en el 48 y andy al del norte vietnam del sur para los 17 en el 54 hasta que se reunifica después de la guerra con eeuu india y pakistán en el 47 y después tenemos los pueblos originarios americanos del siglo 15 que son intervenidos son este despojado de su tierra estoy de sus derechos pero bueno cada caso es particular por supuesto pero bueno debido a la extensión del pib que no quería dejar de poner énfasis y profundizar el tema que decidí tratar el mismo deberíamos no sólo desde una óptica macro de las naciones intervinientes sino expresar e mi fuerte interés en abordar una problemática humanitaria de carácter internacional en la escuela ubicamos este tema dentro del eje imperialismo y cosificación donde la persona después de la segunda guerra mundial este donde tratamos la yoa de la calamidad el exterminio judío por las tropas nazis el mal llamado holocausto que se ofrenda y que tiene mucha relación el holocausto del agua con la división de palestina porque hago este trabajo bueno creo justamente que tienen que hacerse muchas voces mientras esperamos al postulante si le voy a comentar había tres que acá en la universidad del comahue particularmente la facultad de humanidades existe una cátedra de estudios palestinos edward said igual participó en esa cátedra y de hace prácticamente una década venimos haciendo actividades para tratar de de explicitar cuestiones vinculadas al tema de la situación de la sociedad del pueblo palestino y bueno ayer una charla en la conferencia de junio del uac el que es el actual embajador de palestina que hace un par de años vino acá a la universidad del comahue que bueno yo trabajo en la universidad a la facultad y bueno también por gestión es la cátedra así que hay una fuerte presencia palestina dentro de lo que es la vida universitaria de comer no no sabía de que ustedes tenían una disciplina y en la carrera porque de hecho carlos al elegir ese tema control inicial como es súper interesante poder plantearle eso a los chicos de quinto año de la escuela secundaria pero no sabía que ustedes tenían en dentro de la carrera también una disciplina el grano no necesariamente disciplina es una cátedra libre hay una materia mundo afro asiático que trata en uno de sus contenidos todo este conflicto a ver creo que también debe pasar a otras diversidades hay cátedras libres no son parte del programa regular de regular de unidad o vehicular sino que son iniciativas de personas que están vinculada a la vida no necesitar y van llevando así problemáticas este invisibilizado digo a los currículos generales del nivel medio por supuesto no esté el conflicto es un conflicto sin relación horizontal sino por el contrario una guerra asimétrica completamente vertical una contienda que entiendo ha sido buena abandonada por la comunidad internacional y la secuencia supone además entender el impacto de las políticas relacionales las configuraciones territoriales resultantes en el marco de las transformaciones que se produjeron en la de colonización y que se producen en la zona es que actualmente quiero decir también que entiendo el deseo de israel de tener un estado propio donde no sean extranjeros sino por el contrario tener un lugar donde lo normal se hace el judío dejando de ser perseguidos peregrino minoría exiliados y continuo ataques continuos ataques de este blanco del odio de muchos no porque el nazismo el antisemitismo no ha muerto por supuesto no pero también entiendo la frase de yaser arafat el líder de la organización líder histórico de la organización para la liberación de palestina vuestro lockout o nuestra catástrofe es que la nakba y lo recuerdo en un día después de la creación del estado de israel esta vez se crea el 14 de mayo y la rueda de esta catástrofe se recuerda el día siguiente el 15 cuando los palestinos fueron expulsados de sus tierras después de poner la segunda diapositiva edwin por favor un poco rápido porque si no el tiempo entre los cortes se me va a escapar un poquito la propuesta se va a desarrollar en cuatro capítulos que parten de un ejercicio de reflexión desde mi propia práctica como docente de escuela secundaria y de mi experiencia que recoge los aportes y las contribuciones de los seminarios pulsados en esta especialización este se nos fue de nuevo ahí no se le puede decir si se puede conectar con el teléfono directamente complejidades en la periferia siento más la saturación de las redes sumado el mal clima y el tema controversial no me parece le están haciendo un boicot al pobre y a mí me parece que está ahí con el celular muy bien bueno tranquilo a que hagas problemas está todo considerado el tiempo bueno bueno cómo es para esto bueno esto es también decía que se desarrollará la planta tiene presentada de dos equipos es bueno la forma de enseñanza y van a pasar a los seminarios que posee y a los fundamentos didácticos entre ellos la lectura como proceso interactivo de construcción de significados el capítulo de desarrollo de explicación sobre los conflictos de su propia biografía [Música] ya que éste justamente son los destinatarios de este trabajo el voluntario esta ficha clave la tiene la anexa de acción empresa y tenemos algunas frases como la pesada por la punta administra este programa pero nuestro 69 y el 74 que dice moviendo los palentinos por la pared y no existe tal dice que las frases un poco sin tierra esta frase son muy fuerte no como publicidad pero esas frases se marcan mucho y repito del cuerpo de la propietaria de ocultar un biplaza por clase pues se pondrá las actividades a desarrollar la preparación de los materiales y sobre la sobre los capítulos este precedentes la siguiente educativo funcionalmente la finalidad de la semblanza las elecciones del cuerpo esto no es una carrera neutral casual este todo lo contrario implicadas puede regular esas tres unidades que están detrás de una mirada es una forma de entender el mundo de esta manera la educativo se complete un acto de esta política práctica del acto político que te lleva a su portada son textos posicionamientos políticos pedagógicos en este caso en educación para la resolución de conflictos la democracia y la paz pensada de una partitura negro céntrica que aportó los estudiantes y herramientas para la intervención social para la transformación de la realidad la mejor finalidad de esta práctica es enseñar la historia para el futuro que se ha transformado la vida escuela secundaria enseñar a saber a comprender los milagros lo porque de verdad verdades establecidas aparentemente inamovibles y también por proyectos truncos sus continuidades en el 2016 por un cambio en el sistema educativo rionegrino sufrieron a este transformación de quedarse la mácula diana grima que se desarrollan áreas de conocimientos parejas pedagógicas aulas taller formatos pedagógicos disciplina les interdisciplinares por tanto las ciencias sociales en sus extensos contenidos pero para organizarse mediante ejes estructurantes y abordarlos a través de una perspectiva relacional esté comparada y la cepa de salud ha presentado estará dirigida con una este aportación en el s 23 de cinco saltos para un quinto daño que es tercera del ciclo orientado a las cuevas de cada nos llamó del barrio chino de la ciudad el rollo de la prima toma contrato este nivel de progreso marginalidad y desempleo en tiffany en la escuela de la cuestión social la siento de verdad el desarrollo de la educación en américa en américa latina la masificación de la colonización económicas sociales crecientes de considerar constantemente los estudiantes de sociales y sociales y naturales y que se desarrolló para garantizar las condiciones que los estudiantes puedan aprender esté demasiado mejor como dije es que cada escuela es parte de la sociedad donde desarrollan su actividad este padre mantiene se plantea el concepto de niño caliente van a poner sus estudiantes su carencia y la ciudad euros ante cada este contenedor y la asistencia social educativa de la escuela social a enseñar su casa como líder de contención y asistencia l [Música] en estas situaciones vividas en que luego los chicos tengan poca fe en el sistema político en su accionar y esto nos hace preguntando cómo superarte o cambiar esa perspectiva cuál es la función del juego y la historia de la construcción de ciudadanas participativas de controlar la realidad y qué mirada sobre el pasado derivan de esta interpretación del presente y cómo superar después de las resistencias iniciales que pueden presentarse estas emociones o las que se articulan para poder pensar este el contenido de la secuencia y si entendiendo que los historiadores conocemos la historia por supuesto del presente los estudiantes también conocen la historia de su presente pasamos de diapositivas gracias rica en el capítulo de aplicación metodológica de las cursadas las fiestas del este alta desde el seminario para siempre esté bueno en este caso que es importante que para que instrumente aprenda dice que puede navegar su construyó social de la realidad bar de las entidades el histórico para poder construir los conceptos de la disciplina en la medida en que el razonamiento histórico el personal por celebración a miento natural este se consideró que esta continuidad y una ruptura entre el pensamiento del historiador y esto de los alumnos en estas condiciones lo que destaca que todo se basa entre este su pensamiento representativo del registro del conocimiento informativo para ellos adolescentes prefieren este conocer cómo sigue la historia cómo va a continuar más que el pasado ahora con este apertura para comprimir el pasado presentes inmovilizados los conocimientos indefinidos esto se está reflejado cuando los alumnos se ponen en lugar de personas histórica para entender los hechos los interpretan como categorías vividas en estudios actuales y próximas estrellas sus conocimientos está en que en una clase como legítimo y para la verdad en saber los docentes tengan una visión de pasar de siempre relató al relato histórico y al mismo tiempo sino que la gente nos hace ver que los estudiantes se apropien de la historia y se dan en casa en el pensamiento social procede de manera pura y un pensamiento histórico por lo que las representaciones ha sido preguntado en diferentes fases del aprendizaje con la lectura como imprescindible en esta disciplina y hacerme la autora plantilla que se debe dar mayor autonomía a la educación de los diferentes frentes compartiendo los escritos y promoviendo la lectura e interpretación de los textos de este conocimiento si el el rey d el redondo y resulta muy activo la construcción de conocimientos promueve reductores esto discusiones e intervenciones movimiento de corporaciones que un público de una mayor libertad relación de los alumnos así como también implementar la interpretación del texto por esto mismo que se manifiesta en cambio docente trabaja a partir de las interpretaciones de las alumnas este ingresos intereses pasamos de diapositiva gracias [Música] 3 [Música] antes de pensar en este punto nuevamente [Música] este nuevo régimen dice este derecho normal en tanto en cuanto al nuevo titular una excepción del régimen nazi lo que el acusado hizo hace sumarse a la masiva corriente que establecía que se me hacerla y el genocidio eran prácticas socialmente aceptables pero sobre las que se está viviendo hace tantos años y todas las cosas que se vive en eso estoy para la comunidad internacional este semestre y genocidio se han tomado como plantillas aceptables pero no aparecen propuestas y todo sigue de la misma manera también este tipo de clasificación presentada ha trasladado un cierto por eso están las estructuras definidas cambios bastante ambiente en este trabajo de la frontera que se generan dentro de la zona de conflicto esta gente es física política las experimentales el canto que era parte de la frontera muerta visible para delimitar quienes están dentro dice para poder acceder a ese afuera geográfico también político y sin volver a caminar esto se aplica siempre del afuera éste siempre amenaza al que está bien toda una frontera cierto cambio en el habla positiva destacadas que note este caso denominamos este balance el primer patriarca del que fundó de alguna manera este organismo y bueno con su mujer tiene hijos con una egipcia dijo ya muy mal [Música] en su hijo la clave con miley son expulsados y eso se llama smile el padre del pueblo del desierto y este de pago la cantidad que describes en el egipto y entonces pierde promete el segundo que dice la biblia y según lo que dicen los judíos una piedra de la plantilla donde va de china en la tierra permitida justamente la función decidió hacer a prometer al revés o de simplemente sacar el problema es que este descendiente también que es el padre de pasar por lo tanto sus recipientes son sólo de los pueblos 64 de la península si negro es éste un espacio de esos todo esté tomado por los asirios el babilónico del circo en este caso fue de este año 64 después de cristo está todo por este el imperio romano lo que generado este muchísima edad sin adelantamientos y los judíos para sacarse de encima el sube romano y entonces el número que hace los expulsa de esta manera si quedar pero no dejar su tierra sino de su tierra sí los estudios han dado un poquito a cabo sí gracias después la organización está muy bien pues yo retiro el reasentamiento de jubilación palestina hay muchas propuestas para un asentamiento de argentina la patrona es la mesopotamia argentina esté madagascar de wanda sigrid aduanas muchas muchos ofrecimientos un poquito este línea de allí porque éste habla justamente de la patria de este distrito cuando el mandato británico sobre las trayectorias palestinas pero el 14 de mayo domingo del 28 elena miento imperio por la independencia de radio finalizando este se van a sentar ahí en 2015 también porque estaba fecha porque yo arranco cuando de una clase con con lo presente de alguna manera en la capital justamente a jerusalén que estaba estaba algo compartido entre cristianos musulmanes y relieves y haber extra pero bueno se le veía una proyección muchísimo su levantamiento en muchísimas situaciones este diálogo el presidente de la jr está en la conferencia que yo el embajador decía que se considera que solución está este libro muy pocas probabilidades a decadente para internaciones favor de palestina incluso que sigue dando existe algo inventado por ello sienten la seguridad de tener este ese país como anclaje de estados unidos en la ayudar a cambiar [Música] dónde quedan justamente este es el caso de la actualidad de cómo están las cosas una referencia que está creciendo también de la apropiación 19 pasando de su práctica de aplicación está creación está a más del 80 por ciento de que cambiamos de diapositiva la descripción desde una perspectiva de con tristeza estoy avanzada el paso a paso de la protesta para que pueda apelar a de conocimientos integrales que seguro es que la apropiación más que la comprensión del tema son una de esas cinco actividades relacionadas con el capítulo 1 2 3 con intención de desarrollar una mirada de tecnología del presente pero el contenido de la secuencia es la intención es que puedo comentar a analizar y de recibir las diferentes etapas del conflicto esté trabajando de esta manera la utilización de la lengua dorada lo escrita con un vehículo para la expresión del conocimiento pasamos del dispositivo bueno estas clases la presentación del trabajo tenemos este peso ya dice la raza de la ocupación del territorio palestina a partir de imágenes en producción en torno a conceptos claves este de la historia presente en el que la clase 2 el tema a tratar será un estudio de caso de un problema de poetas más jugadores donde puedes haber vivido en primera persona en forma dramática y muy profunda en el capítulo 3 se trataran noticias periodísticas en el capítulo de 4 trabajaremos de esta clase la vivencia vivencias personales de los estudiantes que nos lleven a entender también este la zona de guerra en el capítulo de la clase 5 se percibe con efectividad este que estudiaron el estudiantado se trata de sintetizar esquematizar los sucesos que considere más relevantes del conflicto a partir de la realidad para poder elaborar un discurso coherente con base al futuro cambiamos en ningún pasado la propuesta este tiene cuatro columnas humanidades de la legal universal es una historia reciente sino la centena historia de esta patología desde el presente la historia es universal es un trabajo con un trabajo metodológico este pelo y las trae de la región del mundo que se encuentran relacionadas por una es teológica en común contiene uno del mundo de ese objeto despedido descentralizando la mirada y como dice es poder tras una historia que privilegia las conexiones como historia reciente en este punto de referencia al momento de proponer el estudio del pasado para poder entender el presente y súper bien aquellos problemas que permanecen vivos al tema cadetes socialmente candentes sensible polémicos sin eurocentrismo como dice él han delineado por cuestionar la noción de totalidad de occidente una noción que escribiste que absorbe y que deja fuera después todo lo distinto es intentar si estoy sin hacer el intento de comprender este lo que es diferente en esta historia cronología del presente 9 de diciembre la doctora muestra que la necesidad de un cambio de paradigma en donde eficiencia de enseñanza de la historia y no como un hecho el lado del alumno y del estudiante es el que interpretará este la historia desde sus propias concepciones y es el docente que debe permitir que se genere este tipo de conocimientos tratamientos prácticas el elector olvidando el conocimiento estudiando el diálogo con el texto éste con su entorno con la realidad el presente cambiando vidas positivas bueno estas son imágenes estar cuidado de la ocupación lo que dice las imágenes de los días este propiciado de análisis de fotografía de la zona de conflicto para que sean identificados los actores participantes y el espacios disputan las imágenes un nuevo punto comenta destacado saberes en la representación es provisional habilidades y conceptos se fijan adentro dice que funciona como dispositivo de atención y hacer esto no sólo esta manera los lugares conocidos la atención explica un punto importante y para que esto funcione esto hay que desarrollar por supuesto en tecnología de la imagen enseñar esta unidad con una mirada reflexiva porque tiene que faltar que se sigan temas cuando se comparten las imágenes cambiaremos la siguiente pero comparto algunas imágenes las que son atendidas por ejemplo el campo de concentración [Música] qué significa [Aplausos] 2015 porque la zona de la franja de gaza ha sido comprada de hace muchísimo tiempo bueno y la última imagen me dio mucha tristeza una persona mayor con su mítica este velo se compró de la que fue éste su casa pasamos a la siguiente esto esta se llama la territorialidad en un pelo humano este es un estudio de casos volviendo al segundo capítulo haremos historia de la canción a la memoria como como materia prima para esa lista la suma de la historia de desconstrucción nos dice la declaración transforma la memoria y dijimos en esta actividad involucra la construcción y al mismo tiempo sin anclaje dinamismo social las chanzas de los chicos aportes de la historia sería en casa por eso ofrecemos este un problema que como dije en el capítulo uno hay muchas dificultades lectura no que más persistiendo a través del tiempo compartir la lectura del poema permite adentrarse en el drama que se vive la lectura compartida en ayuda del sentido esta es una práctica de este vídeo lógica constructiva y para el conocimiento porque van a ver cómo tienes que saber es el intercambio la confrontación del acuerdo sobre las interpretaciones y unidades de cada lector a partir del texto propuesto hay una democratización de las voces plurales y no sólo los estudiantes muy poquitos largo pero en el tiff está este encuentro desde un intenso dolor éste pretende que los chicos también pueden internalizada después lo que está pasando y también me voy a positiva por favor el fin de plantas este se llama y dice fuiste tú yo sé que fuiste tú me pareció nacer a la casa de mis antepasados de robusta padre de convenidos al fondo en vez de eso una tienda de la curva e es también positiva pero vamos a leer las noticias esta actividad alienta a la discusión de noticias periodísticas sobre el tema este provenientes de diferentes fuentes de para esto se trabajarán maquillada historia del palestino donde se buscará identificar las intencionalidades el uso de datos de dudosa fuentes en la contribuye a la construcción es autónoma y crítica de los 8 no la medición debe ser éste de medidas interpretadas contextualizadas y caracterizadas el corazón del docente que ellos mismos generan noticias creíbles sobre el tema sólo de una noticia y le digo que escriban sobre esa noticia que escriban como si fueran judíos como si fueran palestinos o como si fueran una primera international no esté entendiendo que un acontecimiento co2 genera interpretaciones este de sesgada de lo ocurrido dependiendo de las intencionalidades de la comunicación de cada grupo literario lo desarrolla e intentaremos encontrar este que se destaca y que se que se critica por la autorizada plantea que se debe dar mayor termina de alumno acción de las diferentes fuentes compartir los escritos el problema de las interpretaciones del texto y es así como el estudiantes tienen una protección significativa del puesto es decir que producen el contenido sino de la buena propuesta todo basándose en su conocimiento apenas que ellos tienen del mundo de lo que la rodea de esta clase por sus providencias estas sugerencias un paquete de la secuencia de los estudios se han podido tomar diferentes historias sobre las vivencias en la zona de ocupación mientras permite un espacio de revisión en la ciudad contra ese contrato en 2000 vivencias y evidencias en la ficha de teatro de relata personal de la vivencia para lectura ya no en la genialidad del pueblo sino personales [Música] identifiquemos a los estudiantes como calientes tampoco todo el destino como carentes en situaciones que son nuevas por factores externos que son perjudiciales está negativo [Música] y democrático [Música] que piensan y lo impresiona 9 piense que sienten ellos cuando están adentro de la que vive dentro de la trama con tantas necesidades y entonces piensan y sienten expresiones de persona en la franja de gaza con mínimo medio de supervivencia más que la distancia geográfica pero emocionalmente estamos atados a cada uno de ellos el camino de una positiva no no la última los pueblos una tierra este las protestas y la creación de un espacio colaborativo entre padres como modo ese efectivo involucramiento la participación activa en la construcción de conocimiento en el capítulo uno habla de las dificultades para la realidad ha superado esto generalmente ese trabajo que colaborando entre ellos esté haciendo estos pequeños no trabajaban aquí veremos también su postura frente a la comuna lo colectivo el hacer algo con otros será un punto de partida para la integración social y también de esa política rescatando el desarrollo a través de la secuencia simplemente destacada de forma del continuo rol del docente como facilitador obstaculiza verde del conocimiento los poderes de vosotros activa nuestra construcción del conocimiento porque las discusiones intervenciones entonces bueno buscamos una mayor libertad de acción en los estudiantes así como también fomentar interpretación por esto mismo que se manifiesta de dónde los integra baja a partir de las interpretaciones de los alumnos y de esos intereses porque si es dividido entre el grupo de palestinos siempre internacional y realizados [Música] es muy interesante el planeta que va a finalizar con un texto escrito que va a dar cuenta de una alternativa de paz que pueden proponer los estudiantes dando respuesta al tema general de los pueblos nativos del conflicto palestino-israelí no para eso se ha recordado trabajado el inicio de las secuencias pero llega incluso de lo vivido por palestinos e israelíes y ellos mismos pueden encontrar por caminos de paz a través de las evidencias pero seguramente y tan jóvenes usted escribió en aquella 41 detalles encuentran alternativas de paz estudiantes e arte dentro de 9 la escalada estoy a agarrar un involucramiento en el tema pero realmente pretendo esto no pasa desapercibida pero entre 20 años y espero que este conflicto se resuelva apropiación este para éste también encontrará su vida y cierre de completar palestina de fama mundial por alex tormo deben saber empezamos perdiendo una cultura micro puede no ser ignorados y que sólo construyamos un futuro con una comprensión de motor e y le toma el tema y la evaluación se va a desarrollar a lo largo de la secuencia a través del trabajo diario bla bla por la virtualidad de cada una de las actividades y que puedan estar argumentar con el postura con trabajo de investigación y virtual grupal se tendrá en cuenta la creatividad en la elaboración de las presentaciones con formas escritos para dos presentaciones orales y la evaluación será este concebido como un proceso por el que atraviesa el estudiante y gràcia la construcción de conocimientos significativos del pensamiento historia muchas gracias y con esto terminado bueno muchísimas gracias carlos aún a pesar de los inconvenientes los ajustado muy bien al tiempo que pensamos hacer mucho bueno vamos a comenzar con las las revoluciones no sé quién quiere comenzar beatriz rolando que empiece bien bueno a mí me des mute o primer porque por ahí empiezo a hablar y todavía no se escucha bueno primero felicitar totalmente a carlos por la temática que eligió y cuando hablamos todo el tiempo de que necesitamos que nuestros estudiantes de estudiando historia construyan un que puedan realmente construir un pensamiento histórico sin lugar a dudas es a través de un esté eligiendo nosotros como prophète más controversiales problemáticos y construirlos como tal y eso es lo que ha hecho muy interesante también cómo se pone él en el trabajo como como docente como como cómo nos sitúa en el establecimiento educativo dónde va a trabajar quiénes son esos estudiantes quiénes son esos docentes explicando también para mí que no soy de ahí este el tema de la de la última transformación educativa en el 17 y entonces qué cosas se modificaron este y después yo estoy focalizado mi mirada cada uno lee desde un lugar eso es así este yo que estoy todo el tiempo trabajando en la didáctica y en la práctica siempre estoy tratando de ver es cómo construimos secuencias didácticas entonces este mi foco de lectura fue ese ver exactamente qué relación establecía carlos entre esos autores que él va a tomar para para ese marco conceptual y como después lo va a llevar adelante la secuencia didáctica por un lado me parece que voy a ir leyendo porque me quiero perder y ser breve no por un lado los contenidos son absolutamente pertinentes los contenidos permiten trabajar en la variable de tiempo pasado presente y futuro creo también sobre todo cuando dije acabaste de decir vos por qué no pensar en qué alternativa de paz nos pueden plantear los estudiantes en una actividad final las actividades son interesantes los recursos que usaste desde imágenes poemas el tema del poema a mí me parece que hay algo que nosotros siempre trabajamos mucho que es la necesidad de la empatía no de un poema es a esa cuestión que afloren las emociones y que puedo sentir yo y que pudo haber sentido el otro me parece sumamente interesante yo por ahí en el escrito en el escrito no no vi suficientemente implícito en la secuencia como vos profe situación histórica sin embargo hoy cuando lo explicas y te detienes explicar actividades y queda mucho más claro digo nada más que una porque tampoco se trata de hablar todo el tiempo pero por ejemplo acá cuando planteas las imágenes y de dónde ver y de dónde preguntar cosas y que el tema de los colores y si es blanco y ned me parece que ahí estás este es es una es una situación donde vos estás estar viniendo estás ayudando a que se logre realizar realmente un un aprendizaje reconstruir un aprendizaje a mí en general el trabajo me gustó mucho este insisto en eso yo en el trabajo tuve dificultades por ahí para verte a vos profesor constru de qué manera que ayudaba a construir y me quedó mucho más claro ahora cuando les ha explicado oralmente este lo cual también creo que dice mucho de vos como docente qué en esta cosa de me parece que a la hora de explicar lo has hecho muy bien eso sería todo muchas gracias a 3 rolando sí bueno primero es que felicitarlos que a carlos no sólo por el trayecto por la recorrida que ha hecho con él como estudiante y en esto yo quiero destacar cuestiones que para beatriz pero si la ubicación espacial desconoce carlos comenzó a hacer la carrera de grado en la noche es un laburante y eso es algo que digamos a uno los dos nos guste es en este trabajo porque gente de la clase trabajadora con familia de turismo de circunstancias puede hacer una carrera de tipo universitaria en una modalidad que en la práctica sin mí presencial como la que se da en el club y después calor no solo un desplazamiento espacial sino además este cambio del trabajo o sea hacerlo de pareja de género cambió todo y comenzó a a transitar esta instancia digamos de posgrado entonces eso es un elemento que a mí en lo personal me da mucha alegría mucha acción porque uno siempre decía que los dobles estudiantes le vaya bien particularmente o sea particularmente digo a todos ya todas pero es bueno cuando alguien que es la clase trabajadora sin ser ofensivo sin ser un pibe que está totalmente para estudiar voy a hacer todos esos procesos y los seres helados que hay una gratificación muy grande segundo que la interesa para abordar un tema que es problemático no son los problemáticos por la cantidad de expresiones que circulan sino por las asimetrías a nivel del gran peso los medios de comunicación pro-israelí pero donde además hay una teoría cierta impronta del poder pero incluso de cierta pronta de tipo legislativa en santa fe 2 de silicato loca lanza fe y muchas docentes con relación al último atentado ejército real y sobre la población de gaza y sobre todo un trabajo didáctico pedagógico y bueno sufrió muchas agresiones hay denuncias de cantidad de espacio pero hasta referentes de la comunidad sionista que se lo metían a las aulas y digamos también hay que decirlo tampoco ayuda el decreto de resolución del gobierno nacional que adhiere a la definición de antisemitismo que se ha probado creo que fue al principio de aje que bueno cualquier actividad que se considere que es antisemita y eso es todo otra discusión porque una cosa es cuestionar accionismo su práctica genocida sea palestina y otra cosa del antisemitismo de hecho los árabes palestinos palestinas también son semitas pero digo es un contexto complejo y bueno eso no fue una dificultad para carlos que comenzó digamos toda esa actividad y lo que me gustáis es el proceso de situado pero situado a nivel local en ese barrio donde él trabaja este en cinco saltos y a la vez pensarlo en los espacios los asentamientos los campamentos de la población palestina y esa cuestión siempre es una discusión vieja de que si tenemos que empezar desde lo local para ir a lo internacional o viceversa o lo que sea así particularmente yo soy partidario del feedback de ir una experiencia a la otra porque me consta que la humanidad es una sola y transitamos cantidad de problemas en diferentes contextos pero que siempre tiene que haber puntos de conexión de relación de empatía no y creo que esa posibilidad de conectar vincular las vivencias de las poblaciones palestinas en el encerramiento en la marginalidad la cual está en cantidad de campamento o un gueto a cielo abierto como el gas con las realidades de grupos estudiantiles secundarios que viven en una toma este 5 salto es una buena posibilidad de conexión de empatía este y todo eso así que tiene este mucho mérito esa búsqueda esas conexiones de conexiones sea propiamente en la propuesta creo que tenéis el acierto de plantearla como interdisciplinaria trabajar podemos trabajar otros recursos es plantea una secuencia didáctica que si bien tiene ejes y climatizadores y tienes propuestas también tienes mucho de construcción de parte de edad los lees este estudiantes y bueno creo que eso también puede ser un proyecto más de carácter institucional superando digamos propiamente la disciplina y de hecho creo que la nueva reforma este curricular del río negro permite posibilidad de trabajos literarias interdisciplinarios y todas esas cuestiones y bueno lo último y digamos a mí me tocó rendir el último trabajo la tesis de maestría sigo un powerpoint y era muy nuevo el sistema tuvo que ir a buscar todos son la pampa otro sistema viejo una hora que no sé una hora arriba de nervio inquietud o angustia [Música] trato de entender un poco con buscar listo lo que fue todo todo este problema de las tensiones de la conectividad que es difícil así que bueno pero igual pudiste sortear lo bien y acá hay algo que dijo digamos beatriz que que es interesante si a pesar de la coyuntura de las dificultades y la angustia de todo eso hay muchos aspectos de tu propuesta que fuiste más convincente en la oralidad que en la escritura entonces eso es un tema digamos para para tomar en cuenta obviamente uno sabe que una cosa es un discurso escrito y otro discurso oral y toda esa construcción es que la mayoría de las potencialidades docentes se explayan en esa construcción este áulica con todo eso así pero digo luce mucho más exponiendo tu propuesta que con la escritura no porque la escritura esté mal sino pues tu realidad es más fuerte es más potente que por ahí lo que se encuentra en esto bueno rolando muchas gracias yo de hacer algunas devoluciones muy generales en primer lugar felicitarte carlos a ser realizado con y también a erwin no han realizado muy buen trabajo me parece que como bien planteaban beatriz y rolando da cuenta de un tema que es controversial controvertido pero fundamentalmente un tema que indica ciertas ciertas largas duraciones y creo que en ese sentido ha podido ir articulando no el origen del problema sino el desarrollo del problema y ubicarlo temporalmente a partir de la diversidad de momentos y de secuencias que le ofreces a los estudiantes para que puedan aproximarse a un problema que es necesario comprenderlo para poder pensarlo históricamente y creo que ese desafío lo has realizado con mucha solvencia el marco teórico y el desarrollo metodológico que es por el cual está optado creo que es un camino pertinente centrado fundamentalmente en algo que viene marcaba rolando recién que tiene que ver con una nueva escuela que la escuela rionegrina y que nos habilita a tener esta posibilidad de dialogar no solamente de otra manera con el contenido histórico en particular creo que lo has realizado con mucha solvencia para usar los términos de comparación en términos de resignificación de algunos conceptos que has utilizado como orientador es que evidentemente en la medida en que esta propia puesta se siga implementando seguramente se va a ir retroalimentando la cuestión es que vos puedas ir identificando como orientación [Música] didáctica traje de este tema o no las las sugerencias las propuestas las preguntas qué y karla manera que por cuestiones de salud no no puede estar hoy quién es la que ha evaluado con mayor profundidad tu trabajo las podido responder con con mucha solvencia en el desarrollo de tu trabajo es decir que doblemente felicitaciones porque todas las sugerencias que te han hecho a partir de la lectura observaciones pero fundamentalmente propuestas para seguir pensando las considerado en tu exposición que ha sido una exposición más allá de las dificultades de conectividad muy clara y muy precisa así que felicitarte nuevamente me sumo a esa trayectoria que me parece que es importante reconocer la en términos de formación de grado de posgrado a la que hacía referencia rolando hemos tenido la posibilidad de compartir otros espacios de formación desde desde el grado por la vida activa la práctica y después con el posgrado y no hace otra cosa que seguir marcando el compromiso que tenés con la educación pero fundamentalmente con esos problemas que son importantes abordarlo desde un post citaciones y eso por mi parte la idea es bueno que dispones de unos minutos para hacer algunas devoluciones comentarios sugerencias está mutado de modo que sirven que siempre es a partir de las revoluciones que me hicieron este trata de explicar realmente lo que el trabajo sea un poquito tiempo encima y ninguno borrada y hacía y entonces si un poco justo no pudo hacer todas las revisiones que hubiera querido entonces por eso ahora éste no puede explicar realmente nada cuando el juego de potencia rodando no yo tengo amistad con un de este este con el cónsul un país éste tenga una mitad de bariloche con un cónsul de un país este europeo y bueno me dijo no hagas este trabajo buscado no te mata cosas que quiero hacer es empezar el trabajo esté aclarando el que recientemente tenemos un trabajo antisemita y por eso arranque así él me lo sugirió y bueno me pareció quedar a 41 es un trabajo este antisemita no es lo que dije no pero bueno más agradecimiento por las devoluciones de la construcción cuando empecé a estudiar trabajaba en la construcción de los aviones de los 51 años ha recibido 56 y de otra cosa y es que le tengo muchísimo aprecio y bueno muy joven usted es bastante viejo para jubilarme todavía tengo edad para empezar a estudiar la licenciatura que existe no querer eso superado ya tienes un título de por qué no está centrado y haber aceptado nada pero muchísima satisfacción así que muchas gracias vale que no comentes toda la gente departamento de historia que la verdad era un conflicto y un porterior matrícula pero muy buena opción en que está en el aula tiene que seguir formándose y bueno lo has hecho muy bien muchas gracias y felicitaciones carlos vamos a tomarnos 20-25 minutos y te volvemos a llamar para la lectura del dictamen final ahora vamos a privado a trabajar sobre ello muchísimas gracias [Música] i i [Música] ah [Música] ah [Música]<br><!-- wp:image {"id":1776,"sizeSlug":"large","linkDestination":"none"}-->rn<figure class="wp-block-image size-large"><img class="wp-image-1776" src="https://videoencontexto.com/wp-content/uploads/2021/06/Defensa_de_TIF_Prof_Carlos_A_Muro_iW5nlaeiXGY.jpg" alt="Defensa de TIF Prof. Carlos A. Muro" /></figure>rn<!-- /wp:image -->[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

Defensa de TIF Prof. Carlos A. Muro

Compartir

Comentarios (0)

    Dejar un comentario